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教員の著書

2008年12月12日掲載

中学校新学習指導要領の展開 総合的な学習編

中学校新学習指導要領の展開 総合的な学習編

 本書は,文部科学省の『解説』作成協力者が編者であり,理論編と実践編からなる。「総合的な学習の時間」は,今次改訂では総則から出て,中学校では第4章として新たに章立てられ,いわば「格上げ」となった。これは,各教科での『習得』『活用』と「総合的な学習の時間」での『探究』という学習の在り方が国から示されたからである。

 今後の「知識基盤社会(knowledge- based society)」時代では,「総合的な学習の時間」は,ますます重要な役割を果たすものである。それは,中学校『解説』の25頁において,「総合的な学習の時間における資質や能力及び態度の3つの視点は,OECDの主要能力(キ−・コンピテンシ−)と符合している。」と明記されている。

 多くの教師が大学での養成段階で学んでいない「総合的な学習の時間」こそ,本書をもとに研修してほしい。

編著:佐藤 真(基礎教育学系教授)
出版社:明治図書
発行年月:平成20年12月

目次

まえがき

Ⅰ これからの学力と「総合的な学習の時間」で育つ資質や能力及び態度
§1 今後,我が国の中学生に必要な学力とは......
§2「総合的な学習の時間」の意義......

Ⅱ 改訂「総合的な学習の時間」のポイント
§1「総合的な学習の時間」の現状と課題......
§2「総合的な学習の時間」の創設・改善・充実......
§3「総合的な学習の時間」の改訂の要点
 1 基本方針
 2 目標
 3 内容
 4 内容の取扱い

Ⅱ 改訂「総合的な学習の時間」のポイント
§1「総合的な学習の時間」の現状と課題......
§2「総合的な学習の時間」の創設・改善・充実......
§3「総合的な学習の時間」の改訂の要点
 1 基本方針
 2 目標
 3 内容
 4 内容の取扱い

Ⅲ 「総合的な学習の時間」の指導計画づくり
§1 全体計画と年間指導計画
 1 全体計画の作成
 2 年間指導計画の作成
§2 単元指導計画
 1 単元指導計画の作成にあたって
 2 単元指導計画を構成する要素
 3 単元指導計画の作成の要点

Ⅳ 「総合的な学習の時間」の授業づくり
§1 生徒の主体性と教師の指導性......
§2 学習指導のポイント
 1 探究的な学習
  (1) 課題の設定
  (2) 情報の収集
  (3) 整理・分析
  (4) まとめ・表現
 2 協同的な態度をはぐくむ
§3 評価のポイント
 1 各学校における評価の基本的な考え方
 2 生徒の学習状況の評価
  (1) 学習状況の評価の基本的な考え方
  (2) 評価の方法
 3 教師の学習指導の評価
  (1) 学習指導の評価の基本的な考え方
  (2) 評価の方法
 4 各学校の指導計画の評価
  (1) 指導計画の評価の基本的な考え方
  (2) 評価の方法
§4 課題や学校規模等に応じた実践例
 1 国際理解をテーマにした実践
   「世界遺産カルタ・プロジェクト」
 2 情報をテーマにした実践
   「自ら学び考え問題を解決し,情報を収集・整理・発信できる生徒~郷土学習を通して~」
 3 環境をテーマにした実践
   「海士中エコ改修プロジェクト」
 4 福祉,ボランティアをテーマにした実践
   「福祉・ボランティアで『障害』がある人への理解を始めよう~成熟した社会を目指して~」
 5 生命,健康をテーマにした実践
   「いのちを尊ぶ教育」
 6 教科との関連をテーマにした実践
   「『モッタイナイCM』制作」
 7 生き方,キャリアをテーマにした実践
   「将来展望をはぐくむ総合的な学習の時間~社会参加をめざして~」
 8 生徒の興味・関心に基づく実践
   「私たちの郷土・江南市に学ぼう!」
 9 地域の人々の暮らしをテーマにした実践
   「自分を育ててくれた大洗町に,今の自分でできることを見つけよう」
 10 地域の伝統や文化をテーマにした実践
   「郷土と私~町おこし~」

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