目次

はじめに

第I章 「未来を拓く学び」へのビジョン

I-1 Society5.0時代を拓く新たな教育への挑戦
I-2 関連する基礎知識の整理

第II章 附属幼稚園の挑戦

II 幼稚園におけるSTEAM教育の取り組み―「遊び」をティンカリングの視点から捉え直す―

第III章 附属小学校の挑戦

III-1 PBL的な学びを基盤とする意義
III-2 児童の問いを結ぶ国語科授業づくり
III-3 協働的問題解決による社会科授業づくり
III-4 算数科における問題解決の「問題」とは？
III-5 問題解決のために再実験を取り入れた授業実践－小学校第3学年「風とゴムの力のはたらき」を例に―
III-6 自然事象に驚くことが問題解決の原動力－小学校第6学年「土地のつくりと変化」を例に―
III-7 総合領域における未来デザインとプログラミングの学び
III-8 物語文の学習におけるロイロノートの活用―小学校第2学年「スーホの白い馬」―
III-9 国語科の学習を深めるICTの活用
III-10 「学びの道具」としてのICT－算数科における実践－
III-11 算数科授業におけるICTを活用した授業実践
III-12 英語科授業におけるICT活用の実践
III-13 英語科授業における効果的なICT活用
III-14 道徳科授業での効果的なICT活用の実践
III-15 オンライン授業の実際から見る課題とポイン

第IV章 附属中学校の挑戦

IV-1 各教科におけるGIGA端末の活用
IV-2 学習者用デジタル教科書の活用
IV-3 GIGAスクール環境を最大限活用した「学びを止めない」教育実践
IV-4 技術科におけるプログラミングによる統合的な問題解決の実践
IV-5 探究総合を主軸とした教科等横断的な学びとSTEAM教育の実践
IV-6 未来を切り拓き、生き抜く資質・能力の育成－クエストエデュケーションからミライの学校プロジェクトへ－
IV-7 探究学習×キャリア教育＝キャリア探究総合－子どもと大人が共に学ぶ教育活動の実践－