目次

序章 なぜ今、「チーム担任制」なのか

第1部 11校の実践からひもとくチーム担任制

11校＋教育委員会の「チーム担任制」実践早見表
・丹波市立中央小学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「担任」から「チーム」へ――自律する子どもを育てる学校改革
・神戸市立摩耶小学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　チーム担任制を学校全体へ広げる――「いつでも・どこでも・だれとでも」の実践
・神戸市立東須磨小学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　多様な教職員の力を生かすチーム担任制
・神戸市立浜山小学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教科担任制の先に見えた「みんなで育てる学校」
・神戸市立花山小学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「やるき えがお つながる心」――「みんなでみんなを」育てる学校へ
・山形県米沢市立南原小学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１人で１学年から、２人で２学年へ――小規模校の個業をチームに変える
・神戸市立雲雀丘中学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学年全員で生徒を支えるチーム担任制
・神戸市立本山南中学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　若手が育ち、生徒が動く――大規模校のチーム担任制改革
・神戸市立神陵台中学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　多様な働き方でも「担任」はできる――勤務時間に合わせて支える「神陵台モデル」
・神戸市立義務教育学校港島学園前期　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　週替わり担任と「固定点」で「切れ目のない学び」を支える
・神戸市立義務教育学校港島学園後期　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学年に応じて仕組みを変える「ウェルビーイング」をめざすチーム担任制
・神戸市教育委員会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　神戸市におけるチーム担任制の構築と展開――児童生徒の主体性を育む、複数教職員による対応

第2部 データでひもとくチーム担任制の成果と課題

・教員調査の結果に見るチーム担任制が教員の意識に与えた影響
・チーム担任制の実践を通した教員の協働の実態
・アンケート調査に見るチーム担任制導入に関する児童生徒の受け止め方
・チーム担任制の実践から見る保護者の学校教育への期待

終章 チーム担任制が学校にもたらすもの