校内研修・生涯学習サポート制度
| 題目115 | 今日の総合的な学習の時間の前身としての,戦後山形県大井沢地区における科学教育実践「自然学習」について | |
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| 題目概要 | 戦後山形には，学校の一室を郷土室と名付け，児童生徒がそこに学校周辺の動植物の標本等を製作・蓄積しながら，今日言われるところの探究活動を50余年にもわたって継続した「自然学習」という教育実践がありました。この取り組みがどのようなものであったかを，子どもたちが「自然学習」を通してしたためた文集『峠の小鳥』の分析を通してお話します。総合的な学習の時間に，科学の構造を内在させることについて考えます。 | |
| 教員 | ヤマモト サトル | |
| 山本 理 | ||
| 電話 | 0795-44-2114 | |
| 分野・教科名 | 総合的な学習の時間関係、生涯学習・その他（分野名：地域博物館論） | |
| 対象 | 教員 | 小学校 中学校 高等学校 |
| 児童・生徒 | ○ | |
| 保護者 | ○ | |
| 市民一般 | ○ | |
| 分類 | 総合的な学習の時間関係 生涯学習・その他 | |
| 備考 | Mail:sayamamo（あっと）hyogo-u.ac.jp |
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