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広報誌「教育子午線」
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- 児童生徒の暴力行為にどう向き合うか
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- 不純物混和の文化史研究
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- 「教材文化資料館」へようこそ
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- 古生代／中生代境界直後の放散虫群集の変遷
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- 小学校の「外国語活動」が必修に
中学校，高校の英語授業にも変化が - 研究レポート
- 地域における幼稚園の有効な子育て支援に関する研究
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- 「教員免許更新制」がスタート
10年ごとに定期講習で資質・能力の向上を - 特別座談会
更新講習の円滑な実施に向けて大学と受講者に求められるもの - 研究レポート
- 嘉納治五郎の体育思想の海外における評価と受容
- 創立30周年特別企画
- ドキュメント10.11
創立30周年記念式典を盛大に開催 - さらなる「開かれた大学」へ
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- なぜ、子どもの理数系学力は低下したのか
- 研究レポート
- EMDRの抑うつ・PTSDに対する効果の基礎的研究
- 創立30周年特別企画
- 講演会や音楽会、美術展など多彩な内容で創立30周年記念行事を開催します
- 座談会"地域の大学"として兵庫教育大学に求められるもの
- 教育最前線
- 今こそ情動知能の育成が必要
- 研究レポート
- 社会文化的アプローチに基づく英語科教師の学びの研究
- 創立30周年特別企画
- 全国の教育現場に必要とされる人材を送り続けて30年
- 教育最前線
- 働きながら大学院に通い教育実践力を身に付ける
- 研究レポート
- 食品成分は環境汚染物質の毒性を軽減する機能を有するか
- 教育最前線
- 新しい学習指導要領の理念と課題
- 研究レポート
- 文化創造としての和文化教育の構築と教材開発
- 教育最前線
- これからの学校づくりを担う学校管理職と教育行政専門職の養成をめざして
- 研究レポート
- ブログで作る「ティーチング・ポートフォリオ」
- 教育最前線
- 学校現場の諸課題に対応し授業実践リーダーとなる教員の養成をめざして
- 研究レポート
- 絵画に見る「結婚」のイメージ
- 教育最前線
- 教育現場の課題解決をめざし小学校教員養成の在り方を考える
- Day By Data ～日々是研究～
- PISA調査が示唆するもの
－本物の「読解力」を求めて－
- 教育最前線
- 最近の青少年犯罪の背景に見る「心の教育」の必要性
- Day By Data ～日々是研究～
- 多面的な人物評価に基づく採用
－教員採用試験の改善状況の調査から－
- 教育最前線
- 教職大学院に先行して実践重視の新専攻を設置予定
- Day By Data ～日々是研究～
- 「小学校英語活動実施状況調査」に見る英語教育事情
- 特別座談会
- 「教職大学院」の設置で日本の教育改革において兵庫教育大学が果たすべき役割
- 教育最前線
- より高度な専門性を持った教員の育成をめざして～平成19年4月「教職大学院」の設置に向けて
- Day By Data ～日々是研究～
- 著しく不足している子どもたちの「自然体験活動」
- 教育最前線
- 「確かな学力」の育成に向けて
～教師の指導力に何が必要か - Day By Data ～日々是研究～
- 教育政策は何を行うべきか
～行政には明確な意図の説明責任が求められる
- 教育最前線
- 学力論争のゆくえ
～日本の子どもの学力は本当に低下したのか - Day By Data ～日々是研究～
- 喫煙防止教育の追跡・研究に見る「知識」と「態度・行動」の推移
- 教育最前線
- 教員の指導力向上をめざして
～「与える教育」から「求め合う教育」へ～
兵庫県教育次長 杉本健三
学長 梶田叡一
- 特別企画
- 国立大学法人としての兵庫教育大学
学長 中洌 正堯
理事(大学院)・副学長 濱名 外喜男
副学長(学部) 佐藤 光
理事(社会連携・広報)宮﨑 秀紀
- 教育最前線
- なぜ学校教育に芸術教育が必要なのか
～子どもの感性や想像力を育み、学校と地域の連携も生む～ - 芸術教育と子どもの発達・発育との関係
- 教育最前線
- 求められる「学校と地域の連携」
～地域の教育力を生かす開かれた学校へ～ - 学校と地域がともに手を携え子どもを育てる
- 教育最前線
- 子どもの成長と心のケア
～子どもの問題行動に大人はどのように対応すべきか～ - 子どものＳＯＳに対応できる人材の育成をめざして
～兵庫教育大学の研究と取り組み～
- 教育最前線
- 新しい学習指導要領が今年度からスタート
～「生きる力」の育成をめざし総合的な学習の時間」が創設～ - 特別座談会
- 「総合的な学習の時間」の定着に向けて課題と解決策を探る
- 創刊記念インタビュー
- 中洌正堯学長に聞く
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