広報誌「教育子午線」
令和3年3月、広報誌「教育子午線」は「教育子午線WEBマガジン」に移行しました。
教育子午線 第48号 February,2019（PDF形式：2.0MB）
- 教育最前線
- 教育としての部活動
- 研究レポート
- 図画工作科･美術科における伝統文化学習教材化の視点と展開―チェコ共和国と日本における事例の比較から―
教育子午線 第47号June,2018（PDF形式：2.3MB）
- 教育最前線
- 創立40周年特別企画「教育子午線」を振り返る
- 研究レポート
- 環境教育の視点を伴った小学校教材としてのミジンコに関する基礎的研究および教材開発
教育子午線 第46号February,2018（PDF形式：2.4MB）
- 教育最前線
- 兵教大の英語教育−外国語教育の充実に向けて−
- 研究レポート
- 聴覚障害児のインクルーシブ教育：合理的配慮としての手話活用の実践的検討
教育子午線 第45号 October,2017（PDF形式：3.7MB）
- 教育最前線
- 新しい学習指導要領 子どもの教育はどう変わる？
- 研究レポート
- 教員の勤務環境とその変化が職能形成に及ぼす諸影響の解明と実践的対応策の検討
教育子午線 第44号 June,2017（PDF形式：2.0MB）
- 教育最前線
- 兵教大の研修事業 現代的ニーズを捉えた研修
- 研究レポート
- 地域における算数の授業研究会を通した、教師の力量形成プログラムの開発
教育子午線 第43号 February,2017（PDF形式：4.1MB）
- 教育最前線
- 兵教大の女子力 男女が共に学び、働き、輝くために。
- 研究レポート
- 労働者のストレスに対するセルフケア実施を阻害・促進する認知的要因に関する研究
教育子午線 第42号 October,2016（PDF形式：3.7MB）
- 教育最前線
- 理論と実践の融合 兵教大の教育研究
- 研究レポート（拡大版）
- 関係的理解を促す体育授業モデルの開発−5年生バスケットボールの授業を事例として−
- 汎用的な能力の育成を意図した社会科教科書と授業の開発−小中学校「環境」単元を事例として−
- いじめと災害ストレスへの心の健康教育と道徳教育と防災教育の包括的教育プログラムの作成と検証
教育子午線 第41号 June,2016（PDF形式：3.4MB）
- 教育最前線
- 教職大学院の新たな取り組み−新設2コースがスタート
- 研究レポート
- 危機対応マネジメント育成に関わる社会科カリキュラムと授業評価スタンダード開発研究
教育子午線 第40号 February,2016（PDF形式：3.5MB）
- 教育最前線
- 兵教大のFD活動−授業は誰のものかを考える−
- 研究レポート
- 異なる水準への適用を可能にする「知識の有機的関連づけ」に関する教授学習心理学的研究
教育子午線 第39号 October,2015（PDF形式：2.9MB）
- 教育最前線
- 発達障害支援＆インクルーシブ教育
- 研究レポート
- ブログ型学習環境におけるコメント記入のためのテキストマイニングによる教師支援
教育子午線 第38号 June,2015（PDF形式：4.3MB）
- 教育最前線
- 就学前教育
- 研究レポート
- 言語習得理論に基づく小学校英語教育のプログラム開発
教育子午線 第37号 February,2015（PDF形式：3.4MB）
- 教育最前線
- 教育行政の運営力に期待できる教育長の養成を
- 研究レポート
- 教職キャリア発達の観点から見た
現代の教員に必要な資質能力に関する研究
教育子午線 第36号 October,2014（PDF形式：3.1MB）
- 教育最前線
- 薬物乱用防止のために教育は何ができるか
- 研究レポート
- 思考力・判断力・表現力を育成するために言語活動を取り入れた効果的な指導方法の研究
--論理的に「話す・聞く」「書く」指導をとおして--
教育子午線 第35号 June,2014（PDF形式：3.7MB）
- 教育最前線
- 子どもの体力
- 研究レポート
- 教育学部美術科における領域横断的授業「具象表現」の構想−絵画・彫塑領域から−
教育子午線 第34号 February,2014（PDF形式：3.0MB）
- 教育最前線
- 現代いじめ事情
- 研究レポート
- 日本、ならびにケニア長距離選手の筋腱複合体の形態・機能に関する比較研究
教育子午線 第33号 October,2013（PDF形式：3.5MB）
- 開学35周年特集
- 兵庫県と兵庫教育大学との連携・協働について
- 研究レポート
- 幼保一体化施策に関わる実証的研究と教員研修モデルの構築
教育子午線 第32号 June,2013（PDF形式：4.6MB）
- 教育最前線
- 現状と課題から見る道徳教育の重要性
- 研究レポート
- 教員としての実践的資質能力の有機的統合と形成を促す「教職実践演習」の実施と評価
教育子午線 第31号 February,2013（PDF形式：5.4MB）
- 教育最前線
- 学校における食育のポイントと課題
- 研究レポート
- 鳥類の性決定遺伝子の機能解析と細胞系譜解析
教育子午線 第30号 October,2012（PDF形式：5.5MB）
- 教育最前線
- これからの学校教育に求められる「言語活動の充実」
- 研究レポート
- 地域のスケールに応じた地誌学習の課題発見内容とカリキュラム開発
教育子午線 第29号 June,2012（PDF形式：3.9MB）
- 教育最前線
- 教職大学院での学び
- 研究レポート
- ポートフォリオを活用した小学校教員の「鑑識眼」育成プログラムの開発
教育子午線 第28号 February,2012（PDF形式：5.2MB）
- 教育最前線
- 小学校英語活動の指導者と研究者の育成を
- 研究レポート
- 数学教育における教師のメタ認知能力の育成に関する研究
教育子午線 第27号 October,2011（PDF形式：5.1MB）
- 教育最前線
- 「教員養成スタンダード」を策定し新任教員に必要な資質能力を育む
- 研究レポート
- 日本人英語教員の英語力向上に役立つ「教室内英語力」の評価尺度の開発
教育子午線 第26号 June,2011（PDF形式：4.2MB）
- 教育最前線
- 新学習指導要領がスタート
知識や技能の習得とともに思考力・判断力・表現力の育成を重視 - 研究レポート
- スティグマ化されたリスクの知覚
感情と公正のヒューリスティックモデル
教育子午線 第25号 February,2011（PDF形式：2.0MB）
- 教育最前線
- 教職大学院のこれまでの成果とこれからの可能性
- 研究レポート
- 新教育運動期における学校空間の構成と子どもの学習活動の変化に関する比較史的研究
教育子午線 第24号 October,2010（PDF形式：3.2MB）
- 教育最前線
- 特別支援教育行政の現状と課題
- 研究レポート
- DV被害母子への心理的回復支援について：母子へのグループ療法アプローチ
教育子午線 第23号 June,2010（PDF形式：3.2MB）
- 教育最前線
- 児童生徒の暴力行為にどう向き合うか
- 研究レポート
- 不純物混和の文化史研究
教育子午線 第22号 February,2010（PDF形式：4.3MB）
- 特別企画
- 「教材文化資料館」へようこそ
- 研究レポート
- 古生代／中生代境界直後の放散虫群集の変遷
教育子午線 第21号 October,2009（PDF形式：5.3MB）
- 教育最前線
- 小学校の「外国語活動」が必修に
中学校、高校の英語授業にも変化が - 研究レポート
- 地域における幼稚園の有効な子育て支援に関する研究
教育子午線 第20号 June,2009（PDF形式：2.8MB）
- 教育最前線
- 「教員免許更新制」がスタート
10年ごとに定期講習で資質・能力の向上を - 特別座談会
更新講習の円滑な実施に向けて大学と受講者に求められるもの - 研究レポート
- 嘉納治五郎の体育思想の海外における評価と受容
教育子午線 第19号 February,2009（PDF形式：5.5MB）
- 創立30周年特別企画
- ドキュメント10.11
創立30周年記念式典を盛大に開催 - さらなる「開かれた大学」へ
- 教育最前線
- なぜ、子どもの理数系学力は低下したのか
- 研究レポート
- EMDRの抑うつ・PTSDに対する効果の基礎的研究
教育子午線 第18号 October,2008（PDF形式：4.3MB）
- 創立30周年特別企画
- 講演会や音楽会、美術展など多彩な内容で創立30周年記念行事を開催します
- 座談会"地域の大学"として兵庫教育大学に求められるもの
- 教育最前線
- 今こそ情動知能の育成が必要
- 研究レポート
- 社会文化的アプローチに基づく英語科教師の学びの研究
教育子午線 第17号 June,2008（PDF形式：4.4MB）
- 創立30周年特別企画
- 全国の教育現場に必要とされる人材を送り続けて30年
- 教育最前線
- 働きながら大学院に通い教育実践力を身に付ける
- 研究レポート
- 食品成分は環境汚染物質の毒性を軽減する機能を有するか
教育子午線 第16号 February,2008（PDF形式：4.2MB）
- 教育最前線
- 新しい学習指導要領の理念と課題
- 研究レポート
- 文化創造としての和文化教育の構築と教材開発
教育子午線 第15号 October,2007（PDF形式：3.4MB）
- 教育最前線
- これからの学校づくりを担う学校管理職と教育行政専門職の養成をめざして
- 研究レポート
- ブログで作る「ティーチング・ポートフォリオ」
教育子午線 第14号 June,2007（PDF形式：3.9MB）
- 教育最前線
- 学校現場の諸課題に対応し授業実践リーダーとなる教員の養成をめざして
- 研究レポート
- 絵画に見る「結婚」のイメージ
教育子午線 第13号 February,2007（PDF形式：2.5MB）
- 教育最前線
- 教育現場の課題解決をめざし小学校教員養成の在り方を考える
- Day By Data 〜日々是研究〜
- PISA調査が示唆するもの
−本物の「読解力」を求めて−
教育子午線 第12号 October,2006（PDF形式：2.8MB）
- 教育最前線
- 最近の青少年犯罪の背景に見る「心の教育」の必要性
- Day By Data 〜日々是研究〜
- 多面的な人物評価に基づく採用
−教員採用試験の改善状況の調査から−
教育子午線 第11号 June,2006（PDF形式：3.0MB）
- 教育最前線
- 教職大学院に先行して実践重視の新専攻を設置予定
- Day By Data 〜日々是研究〜
- 「小学校英語活動実施状況調査」に見る英語教育事情
教育子午線 特別座談会 February 2006（PDF形式：514KB）
- 特別座談会
- 「教職大学院」の設置で日本の教育改革において兵庫教育大学が果たすべき役割
教育子午線 第10号 February,2006（PDF形式：4.6MB）
- 教育最前線
- より高度な専門性を持った教員の育成をめざして～平成19年4月「教職大学院」の設置に向けて
- Day By Data 〜日々是研究〜
- 著しく不足している子どもたちの「自然体験活動」
教育子午線 第9号 Autumn,2005（PDF形式：3.1MB）
- 教育最前線
- 「確かな学力」の育成に向けて
～教師の指導力に何が必要か - Day By Data 〜日々是研究〜
- 教育政策は何を行うべきか
～行政には明確な意図の説明責任が求められる
教育子午線 第8号 Summer,2005（PDF形式：3.3MB）
- 教育最前線
- 学力論争のゆくえ
〜日本の子どもの学力は本当に低下したのか - Day By Data 〜日々是研究〜
- 喫煙防止教育の追跡・研究に見る「知識」と「態度・行動」の推移
教育子午線 第7号 January,2005（PDF形式：3.2MB）
- 教育最前線
- 教員の指導力向上をめざして
～「与える教育」から「求め合う教育」へ～
兵庫県教育次長 杉本健三
学長 梶田叡一
教育子午線 第6号 July,2004（PDF形式：8.4MB）
- 特別企画
- 国立大学法人としての兵庫教育大学
学長 中洌 正堯
理事(大学院)・副学長 濱名 外喜男
副学長(学部) 佐藤 光
理事(社会連携・広報)宮﨑 秀紀
教育子午線 第5号 December,2003（PDF形式：4.4MB）
- 教育最前線
- なぜ学校教育に芸術教育が必要なのか
～子どもの感性や想像力を育み、学校と地域の連携も生む～ - 芸術教育と子どもの発達・発育との関係
教育子午線 第4号 June,2003（PDF形式：4.4MB）
- 教育最前線
- 求められる「学校と地域の連携」
～地域の教育力を生かす開かれた学校へ～ - 学校と地域がともに手を携え子どもを育てる
教育子午線 第3号 December,2002（PDF形式：4.1MB）
- 教育最前線
- 子どもの成長と心のケア
～子どもの問題行動に大人はどのように対応すべきか～ - 子どものSOSに対応できる人材の育成をめざして
～兵庫教育大学の研究と取り組み～
教育子午線 第2号 June,2002（PDF形式：4.1MB）
- 教育最前線
- 新しい学習指導要領が今年度からスタート
～「生きる力」の育成をめざし総合的な学習の時間」が創設～ - 特別座談会
- 「総合的な学習の時間」の定着に向けて課題と解決策を探る
教育子午線 創刊号 December,2001（PDF形式：3.9MB）
- 創刊記念インタビュー
- 中洌正堯学長に聞く
- キャンパス・プロフィール
- 兵庫教育大学とは
- ズームアップ
- 大学院紹介
- 学校教育学部紹介
- 附属施設紹介
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