| 論文（兵庫教育大学学術情報リポジトリにリンク) |
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| 表紙 ・ 目次 ・ 奥付 |
| 著者 |
掲載頁 |
| 性格特性的強み介入が児童の人権感覚に及ぼす影響に関する予察的研究 |
| 伊住 継行，清永 裕子，安永 和央，森本 哲介 |
pp.1-15 |
小学校第１学年の音楽科授業における「協同学習」と「学習の調整」との関連
―通常の学級に在籍する, 自閉症児（A児）の発話内容の分析― |
| 新井 美季, 尾﨑 祐司 |
pp.17-27 |
幼児の創造性を育む「自然を活用した保育プログラム」の開発
―自然や自然活用が少ない現場でも実践可能なプログラムを目指して― |
| 原田 美代子，山崎 勝之，内田 香奈子 |
pp.29-39 |
| 具体的場面を伴わない反比例の学習における学習者の様相 |
| 草桶 勇人 |
pp.41-51 |
高校教員のネットワーク形成による「弱い紐帯の強さ」の発揮に関する研究
―個業化・専門分化が顕著な専門学科を対象として― |
| 船越 康平 |
pp.53-66 |
描く行為により形成される社会的なものと間主観性に関する事例研究
―地域の美術館と連携した高等学校の「総合的な探究の時間」における授業実践の分析と考察― |
| 坂西 和佳子，大平 修也，松本 健義，家﨑 萌 |
pp.67-78 |
持続可能性を追究した中学校地理的分野「地域の在り方」の実践的研究
―「経済・社会・環境」の３概念を取り入れた単元モデルの開発と授業実践による効果の検証― |
| 七里 広志 |
pp.79-93 |
カンファレンスを通した「考えの基盤」の形成と書くことの個別化の契機
―学習者の相互行為と作文の分析・考察を通して― |
| 加藤 好広 |
pp.95-107 |
| ユニバーサルデザインに基づくマイクロスケール滴定法の開発と教育実践 |
| 山田 一幸，片岡 久美子，荻野 和子 |
pp.109-120 |
後期中等教育における公正に向けたカリキュラム開発の検討
―米国カリフォルニア州のハイスクールにおける統合カリキュラム― |
| 西 美江 |
pp.121-134 |
中学校美術科における生徒の学びの可視化に関する一考察
―『学びの扇』と生徒作品との関連性の検討を通して― |
| 松浦 藍, 藤田 雅也, 清田 哲男 |
pp.135-146 |
| 保育者養成校における「演劇的活動」に関する研究の動向と課題 |
| 山本 直樹 |
pp.147-160 |
憲法上の人権の「対国家性」を伝えるために
―高等学校「公共」・「政治・経済」の教科書をもとにした考察― |
| 今出 和利 |
pp.161-172 |
| 連合学校教育学研究科論文集発行要項等 |
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pp.173-189 |
| 連合学校教育学研究科論文集編集委員会委員名簿 |
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pp.190-190 |
| 「教育実践学論集」編集協力者名簿 |
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pp.191-191 |
| 編集後記 |
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pp.192-192 |
