教育実践学コンピテンシーについて
平成24年11月7日 代議委員会確認事項
１．教育実践学コンピテンシーについての基本的な考え方
教育実践学に関する研究を行い，教育（指導）することのできるコンピテンシーを指す。 教育実践学とは，学校教育に係る実践を対象に，理論と実践の融合を目指す教育学であり，本研究科は次の2領域3専攻で構成される。
| 領 域 |
専 攻 |
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1.学校教育実践
2.教科教育実践
|
(1) 学校教育実践学専攻 |
| (2) 先端課題実践開発専攻 |
| (3) 教科教育実践学専攻 |
コンピテンシーとは，知識基盤社会に求められる能力・資質の総称であり，OECDの定義を踏まえ，博士課程の研究能力に応用すると次のようになる。
| OECDの定義 |
博士課程の研究能力 |
| ○ 自律的活動能力（自立性・主体性・創造性） |
Cognitive Ability |
| ○ 活用能力（言語・知識・技能の相互作用的活用） |
Research Skills |
| ○ 交流能力（他者との連携・協働・問題解決） |
Communication Skills |
※コンピテンシーは学部・修士の教員養成スタンダード等にも反映しており，学部・修士段階との継続性は担保される。
２．教育実践学コンピテンシーの内容
＜定義＞
教育実践に関する高度な研究課題を見出し，仮説・検証を通して理論の構築を図ると共に新たな実践を創造・開発する活動を協働的に遂行し，指導することのできる能力・資質。
＜要素＞
- 多様な教育実践や教育諸課題を観察・分析し，そこから適切な研究課題を設定したり，研究計画を立案したりする能力や資質
- 研究課題に係る仮説を設定し検証する研究を，教育調査や教育統計に関する知識・技能を駆使して遂行する能力や資質
- 研究成果を多様な形で教育現場の実践に還元する能力や資質
- 研究の諸局面で積極的に他の研究者・実践者と協働することのできる能力や資質
- 研究を指導したり，教育現場の実践を研究的に支援したりする能力や資質
兵庫教育大学大学院連合研究科教育実践学コンピテンシー・チェック実施要項
教育実践学コンピテンシー・チェック（リーフレット）
