project: AC(R5～7)　多様性を尊重する社会の確立を目指した遺伝学リテラシーからの教育実践研究

1.　 出生前診断・着床前診断における自律的意思決定

　人間の誕生はいつか、子どもの最善の利益は何かなどについて、若者がどのような倫理的思考をしているかを明らかにする。出生前診断・着床前診断を自分事として考え、どのような決定をしたいか、また、その理由を尋ねる。正解を求めず、多様な価値観を受容する。

2．発達障害等の病理理解

遺伝学の観点から、種々の先天性の障害は誰にでも起きうることが明らかである。しかし、差別や偏見はなくなっていない。発達障害の子どもやその保護者の社会的不利の実態を明らかにし、社会的不利を取り除く手立て、就労支援、多様性を尊重する意識の醸成に何が必要かを検討する。

3.　がん教育

　治療薬の選択にがん細胞の遺伝情報が利用されており、個人の健康への貢献は今後も大きくなると思われる。遺伝学の観点から、がん化メカニズム、多因子遺伝等が、現在の高等教育で理解できるかどうか検証する。がん治療の治療選択を理解するために必要な知識やがん経験者の就学支援、就労支援を充実させるために、何が必要かを検討する。

上記1～3について、国際比較を行い、多様性を包摂する社会を確立するために求められる価値観・倫理観を考察する。

期待される成果

プロジェクトの実施により期待される成果

　遺伝的多様性は、種の生存と環境の変化に適応することにおいて、重要な役割をもっている。遺伝的多様性によって、ある環境下では好都合の形質と不都合な形質が共存しており、これは環境の変化によって好都合、不都合の評価が入れ替わることがある。私達の社会において、効率の良さだけを優良の評価基準にすると、効率の良さから見た不都合な形質には排除の圧力がかかりかねない。本研究の成果は、多様性を包摂する社会とは何か、多様性が維持されることの社会的メリットは何かを問いかける契機となる。

　革新的な技術の進歩がおきるとき、一部の専門家だけで結論を出すのではなく、多くの国民が参加し、幅広い議論が行われることが望ましい。遺伝学的検査の実用化・拡張化は、まさしくその対象であり、遺伝学リテラシーの整備は、国民の自律的意思決定を保障するための喫緊の課題である。本研究を通じて、出生前診断・着床前診断に際した意思決定、障害が発生するメカニズムの理解、がん診療で実施される遺伝学的検査の理解は、私達の命と健康を守るうえで大変重要である。遺伝学リテラシーの構築は、先端教育工学を駆使して、これまでの学校教育で遺伝学を全く学んでいない世代に情報提供することも可能であり、社会全体への波及効果が見込まれる。

　一方で、遺伝学は優生思想と関連づけられたことも忘れてはならない。出生前診断・着床前診断の実施に際して、普遍的な正解がないとしても、考え続け、多面的な考察から暫定的な結論を導き、社会・科学の進歩によって絶えず是正していくことも求められる。遺伝学の正しい知識の獲得は、持続可能な開発目標（SDGs）の「全ての人の健康と福祉」「質の高い教育」「ジェンダー平等」「貧困の克服」とも密接に関連しており、これらの社会問題の解決に貢献できる。

チーム構成員

　※所属・職名等はプロジェクト開始年度４月１日時点です。

プロジェクトに参加する研究科教員

プロジェクトに参加する院生

プロジェクト研究員

研究成果報告