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アドミッション・ポリシー(入学者受入れの方針)

大学院学校教育研究科

  兵庫教育大学大学院学校教育研究科は,教員をはじめとした学校教育に関わる教育専門職の資質能力の向上に対する社会的要請に応えるため,専攻・コースの求める人物像に基づいて,現職教員等に対する高度な専門性と実践的指導力の育成から,実践力に優れた新人教員の養成まで,キャリアステージに応じた高度な研究,研鑽の機会を確保し,学校現場に密接に関連した実践的な教育研究を行うことを基本的な目的としています。

修士課程

1.目的
学校教育研究科(修士課程)は,学校教育に関する実践的な教育研究を推進することにより,教員等に対する高度な専門性と実践的指導力の育成から,実践力に優れた新人教員の養成まで,キャリアステージに応じた学校教育に関わる教育専門職を育成することを目的としています。

2.求める人物像
教育にたずさわることへの使命感と熱意をもち,自らの資質能力の向上を志向する教員等や,高い専門性と実践力をもった初等・中等教育教員等になることを強く志向する人

3.入学者選抜の基本方針
筆記試験,口述試験及び出願書類等の評価を総合して専門性及び適性に優れた人を選抜します。

人間発達教育専攻

1.目的
人間発達教育専攻は,今日の多様化する学校教育の諸課題を踏まえ,教育学,心理学をはじめとする関連諸科学を基盤に,学校教育を核として生涯発達や家庭や地域との連携の視点を含んだ人間の発達教育に関する総合的な教育研究を推進することにより,教員等に対する高度な専門性と実践的指導力の育成から,実践力に優れた新人教員の養成まで,キャリアステージに応じた学校教育に関わる教育専門職を育成することを目的としています。

2.求める人物像
教育学,心理学をはじめとする関連諸科学の基礎的知識を有し,高度な理論と実践的能力及び教育的指導力を高めようとする意欲がある人

3.入学前に学習しておくことが期待される内容
教育学,心理学をはじめとする関連諸科学の基礎となる知識や技能

特別支援教育専攻

1.目的
特別支援教育専攻は,障害のある児童生徒に対する支援力が身に付くよう,障害児の発達とその特性の理解に基づいた支援を目指し,障害児の教育,心理,生理と病理,指導法の教育研究を行うことにより,高い専門性と実践力を発揮することができる教育実践者の育成を行います。また,発達障害児を支援するための個別的指導,通常学級での授業の工夫,特別支援教育コーディネーター活動など実践的な教育研究を推進することにより,教員等に対する高度な専門性と実践的指導力の育成から,実践力に優れた新人教員の養成まで,キャリアステージに応じた学校教育に関わる教育専門職を育成することを目的としています。

2.求める人物像
特別支援教育の関連諸科学の基礎的知識を有し,高度な理論と実践的能力及び教育的指導力を高めようとする意欲がある人

3.入学前に学習しておくことが期待される内容
特別支援教育の関連諸科学の基礎となる知識や技能

教科教育実践開発専攻

1.目的
教科教育実践開発専攻は,教科の特性に応じて専門的な知識や実技能力を修得し,理論と実践の往還を踏まえた教科の実践的指導力の向上を目指した教育研究に取り組むとともに,教科の枠を超えた複合領域の内容と教育方法に関する実践的な教育研究を推進することにより,教員等に対する高度な専門性と実践的指導力の育成から,実践力に優れた新人教員の養成まで,キャリアステージに応じた学校教育に関わる教育専門職を育成することを目的としています。

2.求める人物像
学校教育の各教科に関する基礎的知識を有し,高度な理論と実践的能力及び教育的指導力を高めようとする意欲がある人

3.入学前に学習しておくことが期待される内容
各教科を構成する諸科学の基礎となる知識や技能

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