1. 院生リレーコラム
#033. まだ見ぬ教室への助走期間 ～教師になる前に出会えた学び～ （2026年入学・西村 美桜）
早いもので、院生活も4分の1以上が過ぎました。入学してから今日まで、毎日が充実しており、新たな視点を得たり、これまでの学びや経験がつながったりする瞬間に数多く出会っています。私は大学卒業後すぐに大学院へ進学した、ストレート進学の学生です。現職の先生方が多く在籍するこの環境では、授業で学んだ理論が現場でどのように生かされているのかを知ることができるだけでなく、学校現場のリアルな話を伺う機会にも恵まれていて、教員になる前の今だからこそできる「予習」をさせていただいているような感覚で日々を過ごしています。
そんなせっかくの環境を生かしたいと思い、将来に向けて授業づくりにも取り組んでいるのですが、学部時代に授業を考えていた頃、また入学当初と比べても、授業づくりに対する考え方が大きく変化していることに自分でも驚いています。院では、哲学・社会学・心理学・歴史学といった多様な視点から教育について学ぶ授業に加え、他コースの授業を通して芸術の捉え方や海外の教育、インクルーシブ教育、特別支援教育など幅広い分野に触れてきました。その学びを通して、「現代の子どもたちに求められる力とは何か」「学習指導要領や教科書の改訂は社会の変化をどのように映し出しているのか」「その中で教員は何を教えるべきなのか」といった問いについて深く考えるようになりました。
これからも研究や授業、そして新たな人との出会いを通して、物事をより多面的に捉えられるようになっていくのだと思うと、とてもわくわくします。残り1年半の院生活でも、多くの学びを吸収し、自分の中に蓄えていきたいと思います。
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3. 時間割の組み方の例
「教員として充実した日々を過ごす中で、変化の激しいこれからの社会や教育の在り方に対し、現場経験だけでは答えが出せない「問い」を抱くようになりました。そこで一度立ち止まり、俯瞰的な視座を獲得するために本学での学びを決意しました。本コースでは、哲学や社会学、心理学といった学問領域から教育事象を捉え直し、研究を深めています。さらに、特別支援教育の講義も受講することで、より多面的なアプローチが可能になりました。立場の異なる院生たちとの議論は、毎日に新鮮な気付きをもたらしてくれます。学びたいと思った時が新たな一歩目であり、多様な選択肢から自らの問いを探究できる環境が、ここにはあります。」（『2027大学院案内』より転載）
