教育・研究に対する考え方

　まず，「教育」についてですが，私自身は学校現場をスタートにしつつも，ここ十数年間は教育行政の世界から学校支援に関わってきました。そこでは児童生徒に対する「個別最適な学び」の重要性について触れてきましたが，これは教師（学生）に対しても言えることだと思っています。個性化，多様化に意を払った教師（学生）支援が必要であり，努めていきたいと考えています。
　また，「研究」については，今回の学習指導要領改訂に，当事者の一人として関わってきたことを踏まえ，改めてそれを整理したいと考えています。社会科系教科，その中でも中心は中学校社会科地理的分野，高等学校地理歴史科地理領域科目になりますが，今日求められる資質・能力育成の観点から，その在り方について整理しつつ発信していきたいと考えています。

担当授業

1. 学部
   地理歴史科教育法Ⅱ
   地理学特論演習Ⅰ・Ⅱ
2. 大学院
   社会系教科の授業デザインの理論と方法⑴
   学校における防災教育と心のケア

メッセージ

現職の先生方へ

　学校現場では，児童生徒に囲まれて大きな遣り甲斐を感じる一方，日々多様な用務を抱えておられることと思います。そんな用務の中にあって，最後に問われるのは授業でしょう。より良い授業の在り方を希求する皆さんと一緒に，その答えのない問いに挑んでいきたいと思っています。社会科系教科ならでは，地理ならではの授業の在り方について，ともに試行錯誤しつつ考えてみませんか。

高校生の皆さん

　多くの研究者の言うところ，教師という仕事は将来も無くならない仕事の一つのようです。その中でも社会科系教科は，社会的事象を扱うが故に，それをどの側面から捉えるか，誰の立場から考えるかによって，その答えは一つに定まりません。何事にも正解のない現在，社会の最適解を児童生徒と共に考える仕事を，あなたはどう思いますか。一緒に考えてみませんか。