題目1901	対人支援スキルアップ　～児童生徒の成長を支える関わり方～
題目概要	相手の話を傾聴し，共感的に受け止めることは，対人支援において不可欠なスキルです。ただし，実際のところ，そのような関わりだけでは問題解決に向かわないケースが数多く存在します。本講座では，このような状況に直面した際に，次の一手が打てるようになるために，実証的根拠に基づいた認知行動療法の考え方や関わり方について，演習やワークを加えながら解説したいと思います。
教員	イトウ　ダイスケ
	伊藤　大輔
電話	080-9459-8142
対象	教員
	児童・生徒
	保護者	○
	市民一般	○
分類

題目1902	今日からできる感情のセルフマネジメント
題目概要	私たちにとって，自分自身の感情とうまく付き合っていくことは，円滑な生活を営む上で極めて重要です。本講座では，まず，抑うつ，不安，怒りなどの感情の役割について解説します。そして，自分ですぐに実践できる感情のコントロールの方法について，演習やワークを加えながら紹介したいと思います。
教員	イトウ　ダイスケ
	伊藤　大輔
電話	080-9459-8142
対象	教員
	児童・生徒	○
	保護者	○
	市民一般	○
分類

題目23	現代の青少年に対する理解と支援
題目概要	現代の家族や社会の変化に中で,心の育ちにも変化が生じています。その中で，不登校・ひきこもり,発達障害に加え，見えづらい不適応の問題が目立つようになりました。こうした変化をどのように理解し，彼らの心を育み，鍛え，豊かに出来るのか，親や教師，周囲の大人も変わっていけるかについて，一緒に考えていきます。
教員	ナガヤマ　トモユキ
	永山　智之
電話	080-7252-9648
対象	教員
	児童・生徒	○
	保護者	○
	市民一般	○
分類

題目27	音楽科教育
題目概要	音楽科の授業の中で，子どもの音楽的能力を伸ばしていくために必要な「感性」と「思考力」との関係について，「音楽の意味作用」の視点から教材分析を通して考えていく。
教員	オカモト　シンイチ
	岡本　信一
電話	（0795）44-2263
分野・教科名	音楽
対象	教員
	児童・生徒
	保護者
	市民一般
分類

題目2501	効果的な合唱指導のあり方
題目概要	音楽科における合唱指導のすすめ方について，手順や教材の扱い方，適切な指導助言のあり方等に着目し，実践的に学びます。
教員	ノモト　タツヒト
	野本　立人
電話	（0795）44-2267
分野・教科名	音楽
対象	教員
	児童・生徒
	保護者
	市民一般
分類
備考	実際に模擬指導をしていただくので，合唱活動が成立する程度の人数でないと開講できません。

題目2502	学校や地域における音楽交歓会，合唱コンクール開催の意義と実施について
題目概要	校内合唱コンクールや，地域での音楽交歓会は音楽教育のみならず，児童生徒の人格形成において，協力や協調といったことを学ぶ上でも大きな意義のあるイベントである。本講座ではその教育的効果および開催する際の運営方法について学ぶものである。
教員	ノモト　タツヒト
	野本　立人
電話	（0795）44-2267
分野・教科名	音楽，行事
対象	教員
	児童・生徒
	保護者
	市民一般
分類

題目2601	クラリネット演奏技法を視点とした木管楽器指導の基礎
題目概要	クラリネットのリード楽器としての基本奏法を学ぶことで，オーボエやサクソフォンなど他の木管楽器への発展的演奏に向けた指導法や演奏技法の習得を目指します。 基本的な奏法やアンブッシャーばかりでなく，呼吸法や姿勢の保持，また上級な表現やリードの手入れまで様々な内容に関する講義・演習を行います。
教員	カワチ　イサミ
	河内　勇
電話	（0795）44-2275
分野・教科名	音楽
対象	教員
	児童・生徒
	保護者
	市民一般
分類
備考	各自で楽器の用意をお願いします。

題目30	美術の見方：ルネサンスの絵画を読む［講演］
題目概要	イタリア・ルネサンスの絵画を中心として，15～16世紀の美術作品をめぐる解釈や批評研究の面白さを紹介します。
教員	キタムラ　アカリ
	喜多村　明里
分野・教科名	美術史学
対象	教員
	児童・生徒
	保護者
	市民一般	○
分類
備考	実施日は月曜日または土曜日の午後が望ましい。詳細については，ご相談ください。 メールにて，アポイントをお取りください。

題目32	絵画を様々な材料から考える
題目概要	絵画表現において使用される様々な描画材，支持体の活用方法について，基礎的な造形に関するテーマを切り口にした実践的な取り組みをとおして考えていきます。（要望があれば抽象表現に特化しても可）
教員	オオニシ　ヒサシ
	大西　久
電話	（0795）44-2246
分野・教科名	美術
対象	教員
	児童・生徒
	保護者
	市民一般
分類
備考	水彩用具一式の準備と他の材料費の負担をお願いします。

題目3301	挑戦！やきものづくり
題目概要	日本を代表する伝統工芸である「やきもの」づくりを通して，ものづくりの魅力について感じ，考える機会とする。
教員	アサウミ　マユミ
	淺海　真弓
電話	（0795）44-2241
分野・教科名	図画工作・美術
対象	教員
	児童・生徒	○
	保護者	○
	市民一般	○
分類
備考	材料費の負担，会場の準備等をお願いします。

題目3302	染物に挑戦！
題目概要	身近な植物等の天然素材を用い「染色」に親しむ。
教員	アサウミ　マユミ
	淺海　真弓
電話	（0795）44-2241
分野・教科名	図画工作・美術
対象	教員
	児童・生徒	○
	保護者	○
	市民一般	○
分類
備考	材料費の負担，会場の準備等をお願いします。

題目34	小学校体育授業における学習過程の組織化について
題目概要	新学習指導要領では，「アクティブ・ラーニング」の視点から学習過程を質的に改善することが求められています。小学校体育授業において，学級の全員が運動種目のもつ独自の楽しさ・面白さ（技能的特性）に触れさせる学習過程について紹介します。
教員	カミハラ　ヨシヒロ
	上原　禎弘
電話	（0795）44-2181
分野・教科名	体育
対象	教員
	児童・生徒
	保護者
	市民一般	○
分類

題目3501	生涯学習社会における青少年スポーツ・部活動を考える
題目概要	子どもの成長・発達にとってスポーツは大きな可能性を有しているが、使い方を誤れば望ましくない結果をもたらすことにもなる。スポーツ少年団活動や運動部活動などのあり方について、生涯スポーツ推進の観点から行政は、地域は、学校はどう関わるべきかを一緒に考えたい。
教員	モリタ　ヒロユキ
	森田　啓之
電話	（0795）44-2227
対象	教員
	児童・生徒
	保護者	○
	市民一般	○
分類

題目3502	これからの学校部活動を考える
題目概要	「部活動の地域移行」が進む中で、これから学校部活動はどうあるべきか（完全に廃止すべきなのか、あるいは、新たな形で存続するのかなど）について考えていく。
教員	モリタ　ヒロユキ
	森田　啓之
対象	教員
	児童・生徒
	保護者
	市民一般
分類

題目36	体育学習の教育的効果を促進する授業雰囲気づくり
題目概要	体育学習では，技能の向上に焦点を当てることに加え，学習を通して生涯スポーツの促進や道徳性の育成など多岐にわたる教育的効果が期待されています。そのような教育的効果を促す体育学習は，どのような雰囲気を持って実施されているのかについて紹介します。
教員	ナカスガ　タクミ
	中須賀　巧
電話	（0795）44-2183
分野・教科名	体育
対象	教員
	児童・生徒
	保護者
	市民一般
分類

題目3801	発光ダイオードと光通信
題目概要	発光ダイオード（ＬＥＤ）は長寿命のランプとして携帯電話や各種家庭電化製品，街中の各種ディスプレイ，自動車，信号機などに使われています。最近では，蛍光灯や電球の代わりとして照明にも利用されています。ここでは光通信の実験をとおして発光ダイオードの性質を学びます。ブレッドボーﾄﾞを使用するためハンダ付けの設備等は不要で，一般の教室で出来ます。
教員	コヤマ　ヒデキ
	小山　英樹
電話	（0795）44-2174
分野・教科名	工業，技術，理科
対象	教員
	児童・生徒	○ 中，高
	保護者
	市民一般	○
分類
備考	教材の関係上，受講者数は20名までとします。

題目3802	パソコンによる計測・制御
題目概要	安価でプログラミングが容易なＵＳＢインターフェース（USB－I02.0）を使用して，発光ダイオードの点灯制御や，光センサ・温度センサ等を使用した簡単な実験を行います。プログラムはExcel　VBAを使って作成します。
教員	コヤマ　ヒデキ
	小山　英樹
電話	（0795）44-2174
分野・教科名	工業，情報，理科，技術
対象	教員
	児童・生徒	○ 高
	保護者
	市民一般	○
分類
備考	・Windows PC（Excelインストール済）を用意願います。 ・事前に動作確認をする必要があります。

題目39	学習環境の構築支援
題目概要	学校でコンピュータ・ネットワーク上に学習環境を構築する場合，学習機能の設計段階における教員による検討を支援する。
教員	モリヒロ　コウイチロウ
	森廣　浩一郎
電話	（0795）44-2294
分野・教科名	教育工学
対象	教員
	児童・生徒
	保護者
	市民一般
分類
備考	実装，仕様化などは含まない。

題目41	プログラミング学習と教育の研究紹介
題目概要	学習指導要領，中学校技術・家庭科技術分野における「D 情報の技術」「(2)ネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツのプログラミングによる問題の解決」，および／または「（3）計測・制御のプログラミングによる問題の解決」における学習・教育について，参考となるプログラミング学習・教育の先行研究の紹介を行う。
教員	カケガワ　ジュンイチ
	掛川　淳一
電話	（0795）44-2173
分野・教科名	技術
対象	教員
	児童・生徒
	保護者
	市民一般
分類
備考	プログラミングについて理解のあるスタッフの補助を希望致します。

題目40	発達障害児指導におけるタブレット端末活用の可能性
題目概要	発達障害児の指導に活用できるタブレット端末向けアプリの紹介と，その効果的な活用方法，および今後の展望について解説する。
教員	オガワ　ヒサシ
	小川　修史
電話	（0795）44-2450
対象	教員
	児童・生徒
	保護者	○
	市民一般	○
分類